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| 教师专业地位:专业之辩与自觉之醒 | |
| 引用本文： | 苏红,邵吉友.教师专业地位:专业之辩与自觉之醒[J].当代教育科学,2009(11). |
| 作者姓名： | 苏红 邵吉友 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育管理学院; |
| 摘 要： | 在世界范围内,仍有很多国家和地区教师专业地位并没有得到认可。即使在教师专业地位已受到官方认可的国家和地区,教师专业发展的实际成效与外在推动者的期望相距甚远。究其原因,教师专业地位的真正实现,不仅要靠政府和第三部 |
| 关 键 词： | 教师权益 联合国教科文组织 教师地位 专业意识 第三部门 教师职业 专业地位 教师专业化 教育改革 教师专业发展 |
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