锤炼课堂语 激发求知欲

苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”前苏联教育家马卡连柯也说：“同样的教学方法．因为语言不同就可能相差二十倍。”由此可见，高度的语言修养是科学合理地利用课堂教学时间的重要保证。教学语言对教学效果，具有神奇的意义和作用。优秀教师讲课，语言如行云流水。或要言不烦、画龙点睛，或洋洋洒洒、侃侃而谈，喜怒哀乐尽在其中。听这样的老师讲课，如坐春风，如沐时雨，学生既学到了知识，提高了技能，又得到了美的享受。那么，教师们应该怎样做，才会使自己的语言如“润物细无声”的春雨一样潜入学生的心田．把知识一道带进去呢？