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| 利用科学史完善学生对科学的认识 | |
| 引用本文： | 朱郁华.利用科学史完善学生对科学的认识[J].现代教学,2008(10):67-68. |
| 作者姓名： | 朱郁华 |
| 作者单位： | 浙江省苍南县灵溪一中 |
| 摘 要： | 科学的本质究竟是什么？个人觉得，在科学教学中要着重引导学生认识的科学本质是：（1）科学知识具有相对的稳定性并不断发展和进步，它并非绝对真理；（2）绝大多数科学知识的获得都经历了无数次重复的实验，经历了无数的曲折和艰辛；（3）科学是一种以自然界为研究对象的探究活动，科学探究是认识自然最有效的方式。然而，教科书上的科学知识往往以定论的方式呈现，使得学生看不到科学知识的可变和进化的一面，而在学生的探究活动中， |
| 关 键 词： | 引导学生 科学史 科学知识 利用 探究活动 科学本质 科学教学 绝对真理 |
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