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| 改变例题呈现形式的教学体会——《套圈游戏》教学反思 | |
| 引用本文： | 林荣杰.改变例题呈现形式的教学体会——《套圈游戏》教学反思[J].广西教育,2004(25). |
| 作者姓名： | 林荣杰 |
| 摘 要： | 北师大版小学数学第二册第76页的“套圈游戏”,教材通过一幅主题图和一张统计表,让学生看统计表估计淘气和笑笑谁会赢,并提出问题:淘气三次套圈的总分是多少?给出算式,让学生自主探究、交流,体现算法多样化。对于表中笑笑三次得到的总分,教材先提出问题,让学生独立自主列式和进行计算,接着进行促进发散思维的教学。教学之前,我反复琢磨编者的意图,如果按照这样的编排,学生在教师的引导下,能够体验算法多样化,掌握连加的算法和发展初步的估算意识,但我总觉得这样的教学探索空间还不够,没有最大限度地发挥学生自主探究学习的潜能。于是,我把例… |
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