高校人才培养

现代科学技术发展迅速,知识更新的速度很快,如果高校仍然只是给学生传授一些知识而不注重发展其能力——比如说,获取知识的能力,应用知识的能力,发现和创新知识的能力等等——那么,所培养的人才就难以适应未来的发展和社会的需求。两国大学校长分别剖析了本国高校人才培养中的长短得失;中国校长分别介绍了他们为改变人才培养模式单一、忽视能力等弊病所采取的改革措施。在发现和培养尖子学生、组织“优生班”(honour’s class)方面,双方交流了各自的目标、形式、内涵及具体措施。印第安纳大学校长赖恩强调在能力培养中必须注意刺激与发挥优秀学生本身的潜能,让他们自己给自己提出目标与要求,并至少负有同教师一样的责任。而学校则向他们提供完成这些计划、达到这些目标所必需的学术咨询及其他图书资料、仪器设备等物质条件。钱致榕教授认为,二十世纪的教育要用最经济的办法取得最大的效果,培养尽可能多的人才。而中国却往往忽视了这一点。