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| 质疑、解疑、存疑刍议 | |
| 引用本文： | 高建伟 ,王军 ,张琳.质疑、解疑、存疑刍议[J].山东教育,2001(25). |
| 作者姓名： | 高建伟 王军 张琳 |
| 摘 要： | 突出学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，是实施素质教育的关键，而要发挥学生的主体作用，让学生质疑——解疑——存疑是一条有效途径。 一、敢质疑 １．建立民主和谐的师生关系。中国历来所推崇的“师道尊严”把教师的地位抬得很高，而学生只能直于被动状态，很少提出疑问和问题，严重阻碍了学生主动性的发挥。为了改变这种局面，我们提倡充分发挥学生在学习过程中的主体作用，让其敢问敢答。而调动学生质疑积极性的前提就是建立民主和谐的师生关系，即古人所说的“亲其师，信其道”。 ２．创设有趣的问题情境。教师在教学过程中… |
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