巧用艺术空白 培养创造思维 |
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作者姓名: | 朱振君 刘金秀 |
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作者单位: | 临沂第一实验小学(朱振君),临沂第一实验小学(刘金秀) |
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摘 要: | 小学语文教材中,有不少文学作品使用的是描述性语言,作者在叙述和描写中,必然会留下许多艺术空白,让人回味无穷,这就给读者提供了创造的余地。这也正是小学语文教师培养学生创造思维的最佳凭借。 一、巧补空白,培养求异思维 求异思维是创造思维的核心,它对创造力的形成起着至关重要的作用。在使用现行教材、向学生传授知识的同时,巧用艺术空白,开发学生的求异思维,培养学生思维的新颖性、独特性、多向性,从而激活学生的创造力。如《穷人》一课,课文对桑娜抱回西蒙的孩子后惊恐不安的心理作了细致入微的描写,连用了七个省略号,…
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