让学生从“面具”后面走出来——“多元交流评价式”小论文教学的行动方案 |
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引用本文: | 韩永学.让学生从“面具”后面走出来——“多元交流评价式”小论文教学的行动方案[J].黑龙江高教研究,2005(10):111-114. |
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作者姓名: | 韩永学 |
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作者单位: | 浙江工商大学工商管理学院,浙江杭州310012 |
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摘 要: | 文章通过对国内外高校教学的科学理论与大量实践成果的调查研究,结合笔者多年的“研讨一答辩式”教学与“读写议”的探索与实践,建构了“读写议”教学中的“多元交流评价式小论文教学的行动方案”,即“12345”实验模型。实践证明,通过该模式的实施,能够实现以学生为中心、满足学生自我实现需要、让学生从“面具”后面走出来的目标,能够创造一个灵性闪现、自由平等、广泛交流的生活课堂,能够实现“四位一体”、大幅度提高论文质量的目标,能够营建开放而多元的教学环境与交流空间。
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关 键 词: | “小论文” 多元交流评价式 自我实现需要 Rubric |
文章编号: | 1003-2614(2005)10-0111-04 |
收稿时间: | 06 20 2005 12:00AM |
修稿时间: | 2005年6月20日 |
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