培养高中生恰当支持受挫同伴能力的心育课设计——以“感你所感，拉近彼此”主题课为例

高中生人际交往向纵深发展，但在理解和支持受挫同伴时缺乏章法。心理教师在“感你所感，拉近彼此”主题课中，通过创设情境，澄清在回应同伴受挫时的四种误区：非言语伤害、贬低指责式反馈、自我中心式安慰、盲目敷衍式鼓励；通过换位思考，让学生体悟恰当的理解支持同伴的策略，并进行练习运用，从而改善学生的人际交往状况。