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| "集体性知识":中国教育改革解释框架的再叙述 | |
| 引用本文： | 马维娜."集体性知识":中国教育改革解释框架的再叙述[J].教育学报,2009,5(5). |
| 作者姓名： | 马维娜 |
| 作者单位： | 江苏省教育科学研究院,南京,210013 |
| 摘 要： | "集体性知识",作为中国教育改革的一种解释框架,更多是看问题的整体视角:从整体关照的角度,凝视精神产品生产方式对社会活动、对群体间的关系、对人的精神状况所形成的错综复杂与跌宕纵横;更多是一个过程:以某些特殊方式,诠释教育改革的不断阅读、重新发现、一再开始;更多具有方法意义:构成最一般的分析背景,是理论构想的来源与经验研究的实际范域.在这样的理解下,知识、集体、理论资源也更兼备丰厚与拓展的性格. |
| 关 键 词： | 集体性知识 整体视角 过程 方法意义 社会学 |
Collective Knowledge: The Restatement of the Explanatory Framework of Chinese Educational Innovation |
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