生活——鲜活的课程资源

【案例】在教学“西南师大版”数学一年级(下)“加减混合运算”时,我是这样来挖掘和开发生活资源的。教材有这样一道例题:只有80个座位,一班48人,二班45人,这些座位够吗?一年级的孩子接触座位的问题很少,对这种数量之间的变化状况看到的机会更少,理解数量之间的关系比较困难,可见原内容不太适合一年级儿童的学习。在教学中我注意到“乘车”是孩子生活中常有的事例,而且上、下车的人数变化情境恰好能反映这种变化关系,并且这些内容恰恰又是学生生活中常遇到的数学现象(或称学生的“生活数学”),因此,我大胆调整了教材相关内容,利用“乘车”引…