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| 正方形是特殊的长方形,那么何时向学生揭示这种特殊与一般的关系比较适宜呢? | |
| 引用本文： | 盛大启.正方形是特殊的长方形,那么何时向学生揭示这种特殊与一般的关系比较适宜呢?[J].江苏教育,1994(3). |
| 作者姓名： | 盛大启 |
| 摘 要： | 答 由于儿童思维的特点和知识的局限,小学数学教材中对概念的编排,没有也不可能完全按知识体系本身的要求出现,而且对概念的认识,也不是要求一次就完成。例如对平面几何图形的认识,按知识体系要求,依次出现的是多边形、四边形、平行四边形、长方形和正方形,而儿童的生活经验恰恰是先 |
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