构建“生本、生态、生命”的语文课堂初探

在人教版高中教材（必修二）中收录了陆蠡的《囚绿记》。作者在文中，用细腻温柔的笔触描写了象征生命的常春藤，并深沉委婉地抒发了对光明自由生活的热爱。由于此文作于抗日战争爆发之后，因此被诸多教学参考书解读为“对中华民族面临外侵时的不屈气节的赞美”，但是深入挖掘文本后，我们会发现，作者在抒发对常春藤赞美的同时，更对自己的行为与内心作了大量的刻画，这其实正是对复杂人性的观照与反思。因此，我立足于“生本、生态、生命”（简称“三生”）的教学，引导学生进行生命体悟及人性的审视，对《囚绿记》课堂教学做了如下的思考与实践。