| 教学过程:在语言理解中生成意义 |
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| 引用本文： | 熊华军.教学过程:在语言理解中生成意义[J].湖南师范大学教育科学学报,2009,8(4):65-69. |
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| 作者姓名： | 熊华军 |
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| 作者单位： | 西北师范大学,教育学院,甘肃,兰州,730070 |
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| 摘 要： | 从教育学理解的宾格出发,教学过程是情感语言、工具语言、智慧语言的游戏.但是,语言游戏并不外在于师生,相反将他们拉入到语言游戏中,让他们与语言对话.从这个意义上说,语言游戏的规则是语言自身拥有的,师生只是去游戏.这个去游戏的过程也就是一个理解语言的意义的过程.就时间性而言,这个过程表征为瞬间与永恒的聚集;就空间性而言,它表征为超越与回归的聚集;就时空而言,它表征为个体与普遍的聚集.随着这个过程的展开,意义生成了.
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| 关 键 词： | 教学过程 语言理解 意义生成 |
Teaching Process:Significance Generation in the Language Understanding |
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| XIONG Hua-jun.Teaching Process:Significance Generation in the Language Understanding[J].Journal of Educational Science of Hunan Normal University,2009,8(4):65-69. |
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| Authors: | XIONG Hua-jun |
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| Institution: | School of Education;Northwest Normal University;Lanzhou;Gansu 730070;China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | teaching process language understanding significance generation |
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