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| 课改，呼唤简案 | |
| 引用本文： | 赵江.课改，呼唤简案[J].北京教育(高教版),2004(1):38-38. |
| 作者姓名： | 赵江 |
| 作者单位： | 江苏省海门市实验小学 |
| 摘 要： | 目前,新的课程理念不仅改变着教师的教育观念,还直接影响着教师的日常教育教学行为。在新课程理念下的备课,还有没有必要写详案呢?我认为,作为教学设计的教案,完全可以化繁琐为简约。一、备简案是建立在对传统教学设计的反思与批判的基础上的几年前,我曾听过一次提倡备详案的讲座,主讲者举了一个案例:有一位年轻的教师要参加全国性的教学比赛,于是,学校领导、教学骨干纷纷给他出主意。上课者当然不敢懈怠,备了一份又一份的教案,几轮下来,教案已是十分详尽和周全,每个教学环节的过渡,学生的课堂参与,甚至教师在讲台前走动的频率及移动位置,在… |
| 关 键 词： | 课程改革 课程理念 教学行为 教学设计 教案简化 教学风格 教学效率 |
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