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| 引导探究式教学模式评介 | |
| 引用本文： | 韩湘芬.引导探究式教学模式评介[J].黑河教育,2004(2):20. |
| 作者姓名： | 韩湘芬 |
| 作者单位： | 逊克一中 |
| 摘 要： | 引导探究式教学是以提出问题为始点,以探求结论为主要教学活动方式,以培养学生能力和创造素质为根本目的的一种教学模式。它主张学生自主地参与知识获得的过程,掌握科学研究所必须具备的科学方法,探索性地获得科学概念,并逐步形成探索能力和科学态度。同时强调科学概念的掌握、探究能力的形成和科学态度的培养在探究过程中的统一,培养学生的创造素质。一、引导探究式教学的程序引导探究式教学的程序主要有提出问题、探求结论、归纳总结、巩固应用四个环节。提出问题旨在创设学生积极思维、主动探求的情境。教师在提出问题时应重点把握以下三… |
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