学困生演变轨迹探析与转化策略研究

文章根据行为动力系统运行机制分析了学困生的形成与发展轨迹，认为学业困难是行为动力系统陷入封闭的恶性循环所致。要转变学困生，就要打破他们业已形成的封闭的行为动力系统的恶性循环，需要教育者深入了解学困生内部调控系统的活动特点，帮助他们将外在的目标纳入到自我调控系统中，使他们能借助外界援助力量，增强自我调节能力，实现有效转变。