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| 英语启蒙教学策略浅析 | |
| 引用本文： | 胡静.英语启蒙教学策略浅析[J].课程教材教学研究(小教研究),2014(Z5):21-22. |
| 作者姓名： | 胡静 |
| 作者单位： | 元谋县黄瓜园小学 |
| 摘 要： | <正>一、课堂活动设计的策略1.简单性小学生天生喜欢做游戏,喜欢看图画,因此教师可以充分利用学生这一特点,从最简单的游戏、图画入手,让学生爱上英语课。如抢读单词,这是训练学生认读单词能力的游戏。教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出意思,或将图片上的单词拼读出来,读对、说对、拼对的给该组记10分,得分最多的组获胜。再如采用简笔画形式,快速在黑板上画出一只小狗或小猪,学生们看到 |
| 关 键 词： | 启蒙教学 认读 活动设计 简笔画 游戏活动 教学效果 启蒙阶段 尝试错误 课堂气氛 发音不准 |
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