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基于学情 有效使用分层作业
引用本文:
朱梅.基于学情 有效使用分层作业[J].现代教学,2014(11):20-20.
作者姓名:
朱梅
作者单位:
上海市建青实验学校
摘 要:
作业既能及时巩固与完善课堂教学内容,促进学生知识迁移能力的提升,也能反馈教学效果,检验学生对基础知识、基本技能的掌握程度。长宁区初中英语分层作业的目标定位为:学生层面,提高课堂学习效率,实现减负增效;教师层面,提升教师专业素养,促进专业发展;学校层面,提供校际联动平台,优化整合资源。为了适应我校校情,激发学生的学习兴趣,我校对区分层作业选择性使用并及时将其完善与调整。以下就我校八年级备课组对我区初中英语分层作业(A层、B层、C层)的使用情况进行简单介绍。
关 键 词:
课堂学习效率
减负增效
备课组
教师专业素养
课堂教学内容
动平台
知识迁移能力
优化整合
教学效果
目标定位
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