基于学材实施问题化学习推动课堂转型

课程改革至今已有十余年，不少教师的课程意识与课程能力依然不容乐观，导致课堂教学转型似乎也变得困难重重，学生总体上被动学习的局面依然存在。上海市海滨第二中学作为上海市＂新优质学校＂，基于学材实施问题化学习推动课堂转型，应该说挑了一块难啃的骨头，但是这样做，却直指学校课程教学改革的核心地带。这样的选择是需要勇气的，也是值得赞许的。