激活抗逆力:教师增能赋权的路径选择 |
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引用本文: | 田国秀, 李冬卉. 激活抗逆力:教师增能赋权的路径选择[J]. 华南师范大学学报(社会科学版), 2019, 51(3): 58. |
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作者姓名: | 田国秀 李冬卉 |
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基金项目: | 北京市社会科学基金重点项目离婚家庭的抗逆力构建研究:针对父母与孩子的交互干预方案(16SRA004) |
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摘 要: | 20 世纪80 年代兴起于美国的教师增能赋权运动是全球新一轮教育改革的重要主题,但推行至今仍然没有得到完全落实。教师抗逆力是20 世纪90 年代西方发达国家为解决教师倦怠、教师离职等问题逐渐兴起的研究领域。对比发现,增能赋权与教师抗逆力都坚持关系论思维视角、主张内外因素交互作用、倡导资源联结的实践策略。由此看来,通过激活抗逆力实现教师增能赋权,不失为一种路径选择:观念上倡导教师内外资源对接,内容上兼顾内外保护因素协调,策略上推行导航与协商双线推进。
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关 键 词: | 抗逆力 教师抗逆力 增能赋权 路径选择 |
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