浅谈小学数学教学中的思维训练 |
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引用本文: | 李敏星.浅谈小学数学教学中的思维训练[J].甘肃教育,2005(Z2). |
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作者姓名: | 李敏星 |
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作者单位: | 通渭县陇川乡蔡家铺小学 甘肃通渭743319 |
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摘 要: | 一、激发动机,重视思维过程的组织,培养学生积极的思维意识。动机是人们“因需要而产生的一种心理反映”,它是人们行为活动的内动力。因此,激发学生思维的动机,是培养其思维能力的关键因素。创设思维情境,激发学生的思维动机,教师必须在教学中充分发挥主导作用,根据学生心理特点,教师有意识地挖掘教材中的知识因素,从学生自身生活需要出发,使其明确知识的价值,从而产生思维的动机。首先,提供感性材料,组织从感性到理性的抽象概括。从具体的感性表象向抽象的理性思考启动,是小学生逻辑思维的显著特征,随着学生对具体材料感知数量的增多、程度…
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关 键 词: | 思维训练 思维意识 思维方法 |
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