|
|||||
|
|
| 历史教学设计的流程、诊断与策略（第六讲） | |
| 引用本文： | 魏龙环.历史教学设计的流程、诊断与策略（第六讲）[J].中学历史教学参考,2015(2):4-6. |
| 作者姓名： | 魏龙环 |
| 作者单位： | 东北师范大学附属中学朝阳学校 |
| 摘 要： | 前面讲了预设与生成、学习课题的把握与提炼策略。预设与生成着眼教师开始教学设计时，不可回避地要处理的整体性问题。无论教师自己是从科学的历史（历史学）的角度进行教学，还是以教育的历史（历史教育）的眼光衡量教学；无论教师自己是坚持内容主义的教学观点，还是秉承价值主义的教学观点，只要是进行认真的教学规划并寻求良好的教学效果的话... |
| 关 键 词： | 教学设计 历史学 预设与生成 流程 诊断 历史教育 教学观点 教学效果 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |