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| 基于同伴教学法的多元化评价模式研究——以大学物理课程为例 | |
| 引用本文： | 张萍,涂清云,齐薇,任建英.基于同伴教学法的多元化评价模式研究——以大学物理课程为例[J].中国大学教学,2013(9). |
| 作者姓名： | 张萍 涂清云 齐薇 任建英 |
| 作者单位： | 北京师范大学 |
| 基金项目： | 教育部新世纪教学研究所2009年高等学校教学方法改革项目“在基础物理教学中使用PI教学方法培养创新人才的研究”和北京师范大学教学建设与改革项目“基础物理课程考核评价方式的改革” |
| 摘 要： | 在使用同伴教学法的大学物理课程中,整合了各种评价模式中的有益要素,研究设计了多元化评价模式,使评价贯穿于教学的全过程,多方面和及时地为教师和学生提供反馈信息,使他们不断调整教与学的步伐,共同努力达到教学目标。将多元化评价模式应用于教学实践并对其效果进行了定量研究,研究表明:教学方法改革和评价方式改革相辅相成、有机结合能更有效地促进学生的学习和发展。 |
| 关 键 词： | 同伴教学法 形成性评价 终结性评价 大学物理课程 |
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