| "研究性学习"中学生评价实施方案 |
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| 引用本文： | 成都列五中学课题组. "研究性学习"中学生评价实施方案[J]. 成都教育学院学报, 2002, 16(1): 8-18 |
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| 作者姓名： | 成都列五中学课题组 |
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| 作者单位： | 成都列五中学 四川成都 |
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| 摘 要： | 前言 “研究性学习”是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。它不仅可以改变我国现有的课程结构模式,而且可以改变教师的教学观念和教学方式,给学生的学习带来更加广阔的生活内容,促进学生学习方式的改变,使学生在课程的实施过程中获得亲身参与研究探索的体验,培养学生发现问题和解决问题的实际能力,培养学生收集、分析和利用信息的能力,让学生在学习研究中学会分享与合作,培养科学态度和科学道德,培养对社会的责任心和使命感。
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| 关 键 词： | “研究性学习” 中学 学习过程 课程评价 学生评价 评价方案 素质教育 |
| 文章编号： | 1008-9144(2002)01-0008-11 |
Criteria in the Evaluation of Present Secondary School Students |
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