|
|||||
|
|
| 课堂教学的“四步走” | |
| 引用本文： | 刘云霞.课堂教学的“四步走”[J].文学教育(上),2009(14):156-156. |
| 作者姓名： | 刘云霞 |
| 作者单位： | 山东省滨州市滨城区四中教师 |
| 摘 要： | 当前数学教学偏重书本知识和双基训练，缺少对学生学习情感、态度以及个体差异的关注，忽视研究性学习和实践活动。在学生的创新意识和实践能力的培养方面，与发达国家相比，差距十分明显。新时期的数学课程，不仅要求提供适合于学校进行教学的应用实例，而且要求更深入研究各类应用的教育目的；不仅要与相关学科协调和配合，而且要教会学生如何应用。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。针对初中学生的生理特征和知识储备， |
| 关 键 词： | 课堂教学 全体学生 义务教育阶段 实践活动 数学课程 研究性学习 能力的培养 双基训练 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |