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做好引领,提升青年教师自我管理能力
作者姓名:
张敏
作者单位:
北京市怀柔区第三幼儿园
摘 要:
加强对青年教师的管理和培养,是促进学前教育事业发展,提高幼儿园教育教学质量的关键所在。教师的自我管理和自我发展是教师专业发展的内在动因。管理者需要做好引领,帮助青年教师通过自我管理,找到实现自我成长的动力和途径。一是借助加德纳的多元智能理论和同伴评价,帮助青年教师发现自身潜在优势,增强青年教师自我管理的信心。在多元智能理论视野下,教师们会发现自己与众不同的一面:或许视觉空间智能突出,或许人际交往智能突出,或许逻辑数理智能突出。
关 键 词:
教师专业发展
多元智能理论
潜在优势
视觉空间智能
自我管理能力
青年教师
同伴评价
幼儿园教育教学
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