工科大学生专业社团学习现象研究——兼论与工科专业班级学习差异

工科专业社团具有较高的工程实践能力培养价值。选择实践共同体理论作为工程学习分析工具，建立由参与共同体、意义协商、身份建构三个维度组成的工程学习分析框架，对工科专业社团的学习现象进行分析，并兼作与工科专业班级学习模式的对比分析，发现它们之间有着质的差异。该研究可以帮助认识工科专业社团学习有效性的原因和工科专业班级传统学习异化表现，并为工程教育改革提供有益启示。