政策工具视角下学科评估制度30年回顾与反思 |
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引用本文: | 包水梅,韩冰玉.政策工具视角下学科评估制度30年回顾与反思[J].高等工程教育研究,2022(3):117-123. |
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作者姓名: | 包水梅 韩冰玉 |
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作者单位: | 兰州大学高等教育研究院 |
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基金项目: | 全国教育科学“十三五”规划2020年度国家一般项目“治理现代化视域下我国学科评估制度有效性研究”(BIA200172); |
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摘 要: | 基于政策工具理论分析1987年以来40份学科评估政策文本发现:我国学科评估政策以命令型工具为主,近年开始辅以激励型工具、劝诫型工具、能力建设型工具和系统变革型工具;政策内容侧重评估主体、评估程序和评估方法的规定,评估内容和评估结果未引起重视;初步形成了依据政策内容要素配置政策工具的原则。反映出学科评估政策导向由效率优先转向兼顾公平,政策理念从学科管理转向学科治理,但存在对命令型工具过度依赖、政策内容要素与政策工具适配性有待提升、政策内容止于“评”而忽视“用”和“改”等问题。未来需优化政策工具组合,提升政策内容要素与政策工具的适配性,加强学科评估政策内容的完整性和系统性。
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关 键 词: | 学科评估 政策工具 文本分析法 管理 治理 |
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