工程教育认证的内在逻辑及自我超越

工程教育认证作为保障和提高工程教育质量的重要举措，在宏观、中观、微观层面内含一定的逻辑并形成嵌套。工程教育认证既具有正向的功用，也存在一定的负向影响。因此需要从三个层面探寻工程教育认证兴利除弊的平衡点：一要构建稳定性与变化性兼具的多元治理机制；二要制订统一性与多样性兼具的专业认证指标体系；三要打造基础性与前瞻性兼具的学生能力测评方法。