也要生动,只为那冷峻的美——让学生快乐、勤奋地学习数学 |
| |
引用本文: | 朱春雷.也要生动,只为那冷峻的美——让学生快乐、勤奋地学习数学[J].小学教学参考,2009(7):40-42. |
| |
作者姓名: | 朱春雷 |
| |
作者单位: | 江苏灌云县待庄中心小学,222207 |
| |
摘 要: | 学习数学的每一个阶段、经历数学思考的每一个过程、攻克数学学习的每一个难关、完成数学学习的每一个目标,就是登上数学王国的每一个美丽的顶峰。而其间经历的过程却是阴冷峻峭的。因为这样的过程,有人就会退避三舍,有人即使攀登却甚感枯燥无味,所以很多人从儿时起就失去了数学学习的兴趣。难道是他不知道顶峰的美吗?肯定知道。原因之一,是他没有真正体悟过那冷峻的美。原因之二,是他不知阴冷峻峭的过程其实也充满着生动。也因为这样的过程,经历梅花香自苦寒来的过程,很多人在抽象概括、提炼和思考中,找到了生动,体悟出了数学的美,从而由衷地热爱上数学这门科学。
|
关 键 词: | 学习数学 快乐 学生 勤奋 数学学习 数学思考 抽象概括 经历 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|