创建小学数学学习评价新方法

《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》明确指出：“教师要在教育教学的全过程中采用多样的、开放式的评价方法（如行为观测、情景测验、学生成长记录等），了解每个学生的优点、潜能不足、以及发展的需要”。这就明确告诉我们，在学生评价中没有单一、固定的方法，随着学生评价的功能、标准、内容、主体等的变革，评价方法也向多元化发展，因此新课程要求多元化学生评价方法的综合运用。这里值得关注的是这样两种评价方法的出现。