教师作为转型的知识分子 |
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引用本文: | 靳玉乐.教师作为转型的知识分子[J].今日教育,2005(1):14-15. |
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作者姓名: | 靳玉乐 |
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作者单位: | 西南师范大学 |
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摘 要: | 随着基础教育新课程的发展。对教师角色的再认。似乎成为教育领域里一个时尚的话题。这并不奇怪,毕竟,把教师作为课程改革成败的关键,已经成了共识。然而.问题的关键在于,目前对教师角色的种种认识。诸如教师即研究者、教师即课程设计者、教师即革新的课程实践者等,均局限于“能力本位”和“管理导向”的传统典范之中,表现出强烈的专业主义取向,缺乏对教师专业性进行历史的、文化的甚至是政治的意识形态探讨。于是,关于教师角色的研究,很有可能再次陷入工具主义之中。这正是我非常担心的。
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关 键 词: | 知识分子 基础教育 课程改革 教师角色 工具主义 教师专业化 中国 |
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