练习经常化 难点分解化 教学游戏化 交流互助化 口令口诀化

<正>八十年代初我国开始兴起小提琴集体课教学热潮,小提琴集体课的形式符合儿童的心理特点,有利于培养少儿的学琴兴趣和观察、比较、分辨的能力;集体课本身有竞争性,有利于激发孩子的好胜心;集体课使孩子有鉴别、思考问题和发表意见的机会,有利于共同克服困难,共同享受乐趣。会教集体课的教师深切地体会到一个难字、一个乐字。所以研究和交流集体课教学法,是急不容缓的事了。