高考英语对高中英语课堂教学反拨作用的实证研究

本研究采用了课堂观察、访谈和问卷调查三种研究方法，研究对象涉及18所高中的456位教师和学生，通过比较高三（备考班）和高二（非备考班）的教学内容、教学方法、教学进度和教学态度，探讨了普通高等学校全国统一招生英语考试对高级中学英语课堂教学的反拨作用和高中英语课堂教学的特征。本研究发现高三和高二的英语课堂教学存在显著差异，高考英语考试对高中英语课堂教学既有正面的、也有负面的反拨作用。