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走出高校“两课”讲授法的“两极”误区
作者姓名:
任向阳
李斯
作者单位:
衡阳师范学院人文社会科学系
摘 要:
当前,高校两课教学在讲授法的认识上存在着两种极端:过于偏重讲授法,以致出现满堂灌的现象;全面否定讲授法。笔者认为,正确认识、改善和运用讲授法,才是提高课堂教学效率,走出"两课"讲授法"两极"误区的关键之所在。
关 键 词:
“两课”
讲授法
“两极”误区
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