理解与对话——促进教师专业成长的“金钥匙” |
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作者姓名: | 余颖 |
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作者单位: | 南京师范大学附属小学 |
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摘 要: | 近日在学校例行的“推门听课日”中,笔者听了一位教师执教的有关“立体图形的体积”的复习课。上课伊始,教师让学生在小组内交流各自前一天梳理的关于本节课的复习内容,大约2分钟后,教师指名一位学生到黑板前展示,再结合这名学生对知识点的梳理框架,以一问一答的形式又一次带领
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关 键 词: | 教师专业成长 “金钥匙” 对话 立体图形 复习内容 知识点 复习课 学生 听课 学校 |
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