| 活动理论研究及其对当代教学改革的启示 |
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| 引用本文： | 苏鸿. 活动理论研究及其对当代教学改革的启示[J]. 广东教育学院学报, 2003, 23(1): 13-19 |
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| 作者姓名： | 苏鸿 |
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| 作者单位： | 广东教育学院教育系，广东广州510303 |
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| 摘 要： | 随着当代教育对学生人格健全发展的关注，教学研究正逐步迈向活动定位。活动理论是在不断批判以呆读死记、被动接受为特征的旧教育体系的过程中逐步确立起来的。以活动理论为基础，现代教学正力图突破“知识授受”的传统框架，建构以学生主体性活动为核心的新型实践范式。这种新型教学范式的基本特点是强调教学动力的内源性；凸显教学过程的活动性；关注教学目标的整体性、发展性；注重课程资源的开放性。
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| 关 键 词： | 活动理论 教学改革 教学研究 教学过程 教学范式 教学目标 课程资源 |
| 文章编号： | 1007-8754(2003)01-0013-07 |
| 修稿时间： | 2002-11-10 |
Research on Activity Theory and its Enlightenment on the Reformation of Contemporary Teaching |
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| SU Hong. Research on Activity Theory and its Enlightenment on the Reformation of Contemporary Teaching[J]. Journal of Guangdong Education Institute, 2003, 23(1): 13-19 |
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| Authors: | SU Hong |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | activity activity theory activity orientation teaching |
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