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语文课“拎讲”的艺术
引用本文:
苏珏,邹晓来.语文课“拎讲”的艺术[J].教书育人,2006(6):64-64.
作者姓名:
苏珏
邹晓来
作者单位:
江苏无锡市新区硕放实验小学
摘 要:
体验不明时,以身换位。由于学生的个体差异与认知局限,往往对文本丰富的内容和深刻的涵义理解不透,对思想感情的品味不够,没有教师的“拎讲”,学生的感悟往往是比较肤浅的,也难以达到境界。
关 键 词:
语文课
艺术
个体差异
思想感情
学生
教师
感悟
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