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| 复习与创新 | |
| 引用本文： | 武杰.复习与创新[J].江西教育,1985(Z1). |
| 作者姓名： | 武杰 |
| 摘 要： | 五年级小学生的阶段复习不仅是反馈信息的重要渠道,更重要的是学生可以“居高临下”之势重新组合自己的旧知,达到新的理解境界。正是基于这一认识,《江西教育》受省教育厅委托在全省范围内组织部分优秀教师编写了这套小学语文、数学总复习提要。趁复习提要刊用的机会,我想就小学毕业生的复习心理谈一点看法,供毕业班老师们指导复习时参考。大家知道,在技能形成中,练习中期往往会出现进步的暂时停顿现象,这就是练习曲线上所谓的“高原期”。其原因一是由于成绩提高需要改变旧的活动结构和完成活动的方式方法,而代之新的;二是学生的练习兴趣降低,出现厌学等消极情绪。而我们的小学毕业复习期恰是学生处于这种“高原期”的时候。这就迫使我们一定要研究学生的这一复习心理障碍并努力克服之,以取得好的复习效果。如何才能做到这一点呢?我以为: |
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