以生为本 有效参与——引导学生有效参与数学学习三策略 |
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引用本文: | 周佩燕.以生为本 有效参与——引导学生有效参与数学学习三策略[J].数学大世界(高中辅导),2011(12):68-68. |
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作者姓名: | 周佩燕 |
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作者单位: | 江苏海门市悦来中心小学 |
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摘 要: | 在小学数学教学中,我们经常会遇到这样的情况:有些学生课堂上听不懂,可课后教师单独辅导时,却都懂了。产生上述问题的原因是多方面的。但总起来可从两方面来解释:一是无效教学,究其原因是:教师课堂只顾“自己讲”,没有充分发挥学生在学习过程中的主体地位;教师观念和教法滞后,“满堂灌”、“一刀切”成为课堂教学的主要形式。二是低效教学,即教学没有从学生的实际出发,教师的教不是以促进学生的学为目的。面对新课改的要求与现实课堂的实际情况,我们不禁反思,怎样的课堂教学才能有效地激发学生积极主动参与。
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关 键 词: | 学生 数学学习 课堂教学 数学教学 教师观念 学习过程 |
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