首页
|
本学科首页
官方微博
|
高级检索
全部学科
医药、卫生
生物科学
工业技术
交通运输
航空、航天
环境科学、安全科学
自然科学总论
数理科学和化学
天文学、地球科学
农业科学
哲学、宗教
社会科学总论
政治、法律
军事
经济
历史、地理
语言、文字
文学
艺术
文化、科学、教育、体育
马列毛邓
全部专业
中文标题
英文标题
中文关键词
英文关键词
中文摘要
英文摘要
作者中文名
作者英文名
单位中文名
单位英文名
基金中文名
基金英文名
杂志中文名
杂志英文名
栏目中文名
栏目英文名
DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
化枯燥为生动 化被动为主动——谈小学低年级识字教学
作者姓名:
史玉霞
作者单位:
江苏省淮安市楚州区博里镇中心小学
摘 要:
在小学低年级,识字是一项重要的教学内容。《九年义务教育语文课程标准》明确指出:“小学一、二年级要多认少写,及早阅读。”这样,降低写字的难度,让小学生提高认字的速度,以有利于学生尽可能多认识字,及早进入利用汉字进行阅读的阶段。笔者在多年的低年级教学实践过程中,对识字教学有了深刻的认识,要使学生“多认字”,须化枯燥为生动.,激发学生认字的积极性,从而化被动学习为主动学习。具体教法如下:
关 键 词:
教学内容
小学生
识字
九年义务教育
课程标准
教学实践
主动学习
被动学习
本文献已被
维普
等数据库收录!
设为首页
|
免责声明
|
关于勤云
|
加入收藏
Copyright
©
北京勤云科技发展有限公司
京ICP备09084417号