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| 高职班级学生的疏导与管理 | |
| 引用本文： | 徐丽.高职班级学生的疏导与管理[J].煤炭高等教育,2006,24(2):125-125. |
| 作者姓名： | 徐丽 |
| 作者单位： | 徐州财经高等职业技术学校,江苏,徐州,2211008 |
| 摘 要： | 一、班主任要当好学生的心理医生1.学习方面的心理疏导。如何将学生尽快引入学习的轨道,应是班主任的工作中心。班主任在班级的管理中,应将学生分类进行心理分析,按不同层次进行心理疏导。在进行前期心理疏导之后,再采取逆向思维教育方式,在成绩取得进步时,先不表扬,而是在该生面前夸赞别的成绩不如他。而对那些在心理素质上比较好的同学,让他们意识到什么样的学生是老师从心里所欣赏的。2.情绪矛盾方面的疏导。高职院校学生的入学年龄大多在十六、七岁,这个年龄段的学生都处于思想活跃、情绪不稳定阶段,他们的心理能力和生活经验有待于发展… |
| 关 键 词： | 好学生 管理 班级 高职 心理疏导 班主任 心理医生 工作中心 心理分析 不同层次 |
| 收稿时间： | 2005-12-10 |
| 修稿时间： | 2005-12-10 |
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