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| 改革教学评价,加强目标教学的双边性 | |
| 引用本文： | 陈今晨.改革教学评价,加强目标教学的双边性[J].江苏教育,1993(22). |
| 作者姓名： | 陈今晨 |
| 作者单位： | 海安县教育局教研室 |
| 摘 要： | 教学评价即成绩考查,对于小学数学教学历来十分必要。它是教学的重要组成部分,可以促进学生掌握数学知识,推动教师改进教学。然而考察当前的小学数学教学中的教学评价,不难发现还存在以下一些弊端: 1.随意性大。考查命题即使对同一知识范围,也会因人因时而异,缺乏一个客观明确的考查依据。2.负担过重。考查命题难度大,要求偏高,增加师生心理上和课业上的负 |
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