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暗示教学法在英语听力与会话课程中的尝试
作者姓名:
陈海燕
作者单位:
江苏南通航运职业技术学院
摘 要:
心理学认为,暗示指的是在无对抗的条件下,用含蓄、间接的方法对人的心理和行为产生影响,使其接受某种观点、意见或按一定的方式活动。20世纪60年代中期,保加利亚心理学家洛扎诺夫(Lozanov)首次将暗示法引入教育研究领域,创立了“暗示教学法”,其后广泛流传于前苏联及东欧各国。他认为,暗示教学法依靠暗示能“创造高度的动机,建立激发个人的心理倾向,
关 键 词:
暗示教学法
英语听力
20世纪60年代中期
课程
会话
心理学家
教育研究
保加利亚
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