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| 数学兴趣的感染与发展 | |
| 引用本文： | 乔有平.数学兴趣的感染与发展[J].江西教育,1993(4). |
| 作者姓名： | 乔有平 |
| 作者单位： | 陕西铜川市新川水泥厂子弟学校 |
| 摘 要： | 数学兴趣是学习数学动机中最积极、最活跃、最现实的心理因素。没有丝毫数学兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。那么,如何培养小学生的数学兴趣?笔者试就数学兴趣的感染与发展谈点个人的体会。 一、以身作则,感染兴趣。 十年的教学实践表明,教师对数学充满浓厚的兴趣,怀着极大的热情投入数学教学,既感染学生,又为他们树立了榜样。我在教学中注意从以下几方面感染学生:①努力做到教法灵活娴熟。我近几年教毕业班,给自己立了目标,即备课常备常新、教学常教常新。每天抽空读教育教学杂志,做好笔记(每学期记2本),每周让学生传看,现已制度化。②每天演习题目(含教材例、习题),注重一题多解,多中求佳。课外活动或数学辅导时,师生交流,主要让学生看看我的作业本、演草纸与习题巧解集。逐步让学生懂得解题是一种高级享 |
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