普通高校大班制教学下高等数学成绩评价的改革建议

国内高校目前对高等数学的教学普遍采用大班制教学及“平时成绩+期末成绩”的考核方式，这种考核方式存在很多不足，不但可能会降低学生的学习兴趣，影响教学效果，更会在一定程度上阻碍学生毕业后的发展。本文通过研究美国大学的课程评价方式，结合教学实践，针对大班制教学模式下的高等数学课程评价提出几点建议。