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| 基于模式识别的“基本不等式的应用”教学分析 | |
| 引用本文： | 余建国.基于模式识别的“基本不等式的应用”教学分析[J].中国数学教育（高中版）,2014(6). |
| 作者姓名： | 余建国 |
| 作者单位： | 江苏省南京市大厂高级中学; |
| 摘 要： | 数学问题解决的过程,事实上就是模式识别对主体思维发生作用的过程.在"基本不等式的应用"教学中,首先,必须建立基本不等式的"问题空间";其次,应通过题组变式、情境变换和图式重组等活动,运用、发展和提升模式的层次;再次,注重元认知知识对培养模式识别能力的指导意义,建立新的更高层次的模式. |
| 关 键 词： | 模式识别 基本不等式 解题策略 |
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