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| 中美教材“圆周角定理”知识的呈现方式比较研究 | |
| 引用本文： | 叶立军,汪琦,程翠婷.中美教材“圆周角定理”知识的呈现方式比较研究[J].中国数学教育（高中版）,2014(5). |
| 作者姓名： | 叶立军 汪琦 程翠婷 |
| 作者单位： | 杭州师范大学理学院;浙江省杭州市保俶塔实验学校; |
| 基金项目： | 国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育部重点课题——主要国家高中数学教材比较(ADA100009) |
| 摘 要： | 通过对美国Prentice hall教材与我国浙教版课标教材中的"圆周角定理"知识的呈现方式进行比较,主要从知识点引入、知识点呈现、知识点落实等三个方面比较中美几何教材的异同点,得到以下启示:教材编排应具有连贯性,且以学生为本;教材设计应注重让学生体验知识产生过程并理解知识系统化、公理化的特点;浙教版课标教材习题可适当增加数量并分层呈现;教材设计应体现因材施教;教材设计应注重联系实际,提供更多、更丰富、更贴近于生活的现实素材,体现数学的生活价值与文化价值. |
| 关 键 词： | 教材比较 Prentice hall教材 浙教版课标教材 圆周角定理 |
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