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浅谈如何提高小学低年级识字教学的有效性
作者姓名:
陈佩琴
作者单位:
江苏省涟水县幸福里小学;
摘 要:
识字是学习文化的起点,是阅读和写作的基础。小学语文课程标准指出低年段识字教学的目标首先是要让学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望"。因此,在课堂上,小学语文教师要创设丰富多彩的教学情境,运用多种教学方法,让学生"乐学""会学"。
关 键 词:
识字教学
有效性
积极性
兴趣
效果
创新
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